Descrizione del progetto

Gli incontri prevedono: esperienze di movimento strutturato e movimento libero con particolare attenzione alla “qualità” del movimento, la partecipazione attiva alla creazione di ritmi e suoni di gruppo, ascolti guidati e attivi. Si coinvolgeranno i bambini nello sviluppo della consapevolezza sonora di base, attraverso l’uso di materiale di vario genere (immagini, disegni, basi musicali registrate o suonate, strumenti musicali).

La scoperta dell’espressività del corpo e della voce e lo sviluppo delle abilità percettive e di ascolto dell’altro permetteranno ai partecipanti di sperimentare nuovi piani di comunicazione e migliorare la fiducia in se stessi e negli altri.

Nel laboratorio si lavorerà sulla creazione della relazione, sul rapporto “io e gli altri”, sul corpo, sulla voce, sullo spazio (come ci si muove in esso, i vari livelli e la traccia corporea) e sulle emozioni, utilizzando la didattica ludica, accompagnando il movimento con il suono della voce, delle percussioni, di brani di diversi generi musicali.

• Stimolare l’espressione personale (personalità, emozioni, fantasie, sensazioni);
• Promuovere l’esplorazione delle dinamiche inter-personali e stimolare l’osservazione e la comprensione dell’altro;
• Promuovere il benessere dei partecipanti attraverso l’offerta di più canali di comunicazione di se stessi;
• Affinare capacità di discriminazione sonora, percependo le peculiarità dei diversi eventi sonori;
• Sviluppare una maggiore sensibilità all'ascolto;
• Saper produrre, ascoltare, eseguire e riprodurre eventi sonori;
• Favorire l'acquisizione di competenze musicali attraverso l'attivazione di esperienze di ascolto e produzione e allestimento di contesti di gioco sonoro;
• Sviluppare la capacità e il piacere di esprimere e rappresentare attraverso il suono nelle sue componenti fondamentali (ritmo, altezza, intensità, durata e timbro);
• Arricchire il linguaggio sonoro del bambino nelle sue diverse espressioni: canto, produzione vocale, ritmo, movimento e danza;
• Promuovere una risposta motoria agli stimoli verbali, visivi, tattili, ecc.; .
• Facilitare la scoperta dello strumento corpo e dello strumento voce;
• Favorire la comunicazione non verbale e il dialogo sonoro;
• Incrementare l’utilizzo degli strumenti ritmici presenti a scuola.